JUDr. Kamil Košík

Projektový a krízový manažér, prokurista spoločnosti EDUKAL SYSTEM s.r.o., a Educatoria Inštitút s.r.o., certifikovaný lektor Úradu Vlády SR pre SOFTSKILLS, univerzitný učiteľ - VUT FIT v Brne. Podnikateľ a politik. Má manažérske, psychologické a pedagogické vzdelanie a celý rad odborných certifikátov vrátane medzinárodných. Pôsobil ako lektor psychologické a posttraumatickej intervenčnej starostlivosti pre pracovníkov IZS.www.kalasek.eu

JUDr. Marcel Ružarovský je advokát so sídlom v Trnave, zapísaný v Slovenskej advokátskej komore pod č. 8218. Štúdium práva absolvoval na Trnavskej univerzite, kde po obhájení práce „Trestné činy v doprave“ získal aj titul JUDr. Pôsobí v advokátskej praxi od roku 2015, vlastnú advokátsku kanceláriu vedie od roku 2021. Vo svojej praxi sa zameriava najmä na trestné právo, priestupky a správne delikty, dopravné nehody. Je autorom viac ako 40 odborných príspevkov zameraných najmä na problematiku trestného práva, priestupkov, cestnej dopravy a oprávnení príslušníkov polície, publikovaných na právnických portáloch a v právnických časopisoch. Klientom ponúka profesionálny a diskrétny prístup pri riešení ich právnych problémov.

Tomáš Guniš je absolvent Fakulty architektúry STU v Bratislave. V rokoch 2012-2013 pôsobil ako výkonný riaditeľ Slovenskej rady pre zelené budovy a v rokoch 2016 – 2019 ako vedúci odboru územného rozvoja a koncepcií / hlavný architekt mesta Trnava. Dlhodobo sa venuje problematike udržateľnej architektúry a adaptácii miest na zmeny klímy. V súčasnosti pôsobí ako architektonický špecialista v spoločnosti Saint-Gobain Construction Products, s.r.o. Akustika v školách je z pohľadu architekta dvojsečná zbraň. Na jednej strane zvýšené nároky na zrozumiteľnosť reči a tým aj času dozvuku kladú požiadavky na odbornosť architekta a jeho úzku spoluprácu so špecialistami z oblasti akustiky, na druhej strane súčasný sortiment akustických interiérových riešení poskytuje pestrú paletu dizajnových možností. Tým sa táto téma stáva výzvou, ale aj príležitosťou zároveň. Aké možnosti má teda dnes architekt? Stanú sa tieto riešenia trvalou súčasťou našich tried a škôl? Ako sa má architekt postaviť k školským budovám, kde je potrebné široké spektrum priestorov s rôznymi veľkosťami a diametrálne odlišnými požiadavkami, ako sú triedy, telocvične, školské kluby alebo jedálne?

Lektorka je dlhoročnou zamestnankyňou legislatívno-právneho odboru Úradu geodézie, kartografie a katastra, odborníčkou na poskytovanie údajov katastra a ochranu údajov katastra z hľadiska GDPR.

Lektorka svoje odborné pedagogické základy buduje na dlhoročnej praxi v oblasti špeciálnej pedagogiky a práce s deťmi a žiakmi s poruchami učenia a správania. Od roku 2017 sa systematicky venuje podpore detí so ŠVVP, ich rodičov i pedagógov, pričom vychádza z odborného vzdelania v oblasti pedagogiky a špeciálnej pedagogiky. Je riaditeľkou a zároveň majiteľkou Centra špeciálnej pedagogiky, terapií a vzdelávania v Rimavskej Sobote, kde poskytuje diagnostické, poradenské a intervenčné služby, ako aj doučovanie a prípravu žiakov na prijímacie a maturitné skúšky. Profesijné skúsenosti získala aj v školskom prostredí ako triedna učiteľka, učiteľka všeobecnovzdelávacích predmetov a v súčasnosti pôsobí ako školský špeciálny pedagóg na základnej škole. 

Odborníčka na sociálne a zdravotné poistenie s dlhoročnými lektorskými skúsenosťami. V súčasnosti okrem lektorskej činnosti pôsobí ako spoločník a zároveň programátor – analytik mzdového softvéru v spoločnosti SOMI Trenčín spol. s r. o.